DRAMATEMATİK
%24
182,40 TL
240,00 TL
21,58 TL den başlayan taksitlerle!!
Marka
Stok Kodu
9786052234426
Fiyat
240,00 TL
draMatematik
Editörler:
Güneş Erkan - Tolga Erdoğan
Yazarlar:
Belma Türker Biber
Feride Özyıldırım Gümüş
Erdoğan Yıldız
Gül Olağan Kara
Güneş Erkan
Muhammed Yıldırım
Serpil Sulu Özkan
Yunus Yıldırım
ÖNSÖZ
"Önyargıyı yıkmak, atomu parçalamaktan daha zordur.” diyor Albert Einstein.
Ord. Prof. Cahit Arf ise "Matematik esas olarak sabır olayıdır. Belleyerek değil,
keşfederek anlamak gerekir.” demiştir. Bu bağlamdan yola çıkarak, belletmeye
çalıştığımız anda, öğretmenler olarak bizler için -öğretmek-, öğrenciler için de
- öğrenmek- zordur artık matematiği. Sanırım bu da Einstein’ ın dediğini doğrulayan
bir olgu haline geliyor.
"Matematiği öğrenmek- öğretmek bu kadar zor mudur gerçekten?
Matematik birçoğumuz açısından öğrenilmesi ve öğretilmesi en zor ders
iken, hayatın her alanında onunla yaşıyoruz. Matematik işte bu boyutta bir ders
olmaktan ziyade; hayattır, yaşamın ta kendisidir.
Matematik aklın dilidir…
1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’nda belirlenmiş olan Genel Amaçlar
ve Temel İlkeler doğrultusunda Matematik Dersi Öğretim Programı’nın ulaşmaya
çalıştığı genel amaçları doğrultusunda öğrenci matematiksel okuryazarlık
becerilerini geliştirebilecek ve etkin bir şekilde kullanabilecektir. Matematiksel
kavramları anlayabilecek, bu kavramları günlük hayatta kullanabilecektir.
Problem çözme sürecinde kendi düşünce ve akıl yürütmelerini rahatlıkla ifade
edebilecek, başkalarının matematiksel akıl yürütmelerindeki eksiklikleri
veya boşlukları görebilecektir. Matematiksel düşüncelerini mantıklı bir şekilde
açıklamak ve paylaşmak için matematiksel terminolojiyi ve dili doğru kullanabilecektir.
Matematiğin anlam ve dilini kullanarak insan ile nesneler arasındaki
ilişkileri ve nesnelerin birbirleriyle ilişkilerini anlamlandırabilecektir. Üst bilişsel
bilgi ve becerilerini geliştirebilecek, kendi öğrenme süreçlerini bilinçli biçimde
yönetebilecektir. Tahmin etme ve zihinden işlem yapma becerilerini etkin bir
şekilde kullanabilecektir. Kavramları farklı temsil biçimleri ile ifade edebilecektir.
Matematiği öğrenmede deneyimleriyle matematiğe yönelik olumlu tutum
geliştirerek matematiksel problemlere öz güvenli bir yaklaşım geliştirecektir.
Sistemli, dikkatli, sabırlı ve sorumlu olma özelliklerini geliştirebilecektir. Araştırma
yapma, bilgi üretme ve kullanma becerilerini geliştirebilecektir. Matematiğin
sanat ve estetikle ilişkisini fark edebilecektir. Matematiğin insanlığın ortak
bir değeri olduğunun bilincinde olarak matematiğe değer verecektir.
iv
Kısa adı OECD olan ülkelerde gerçekleştirilen, Ekonomik işbirliği ve Kalkınma
Örgütü’ nün üçer yıllık dönemler halinde, 15 yaş grubundaki öğrencilere
uyguladığı bir eğitim araştırması olan PİSA’ nın temel amacı; öğrencilerin okuldaki
öğrendikleri bilgi ve kazanımları günlük yaşamda kullanma becerilerini
ölçmektir.
URL: http://www.eba.gov.tr/videoizle/pisa-matematik-okuryazarligi/
8506fd9d6d2fecc2c4ff89c408d68a0af90bccb4c4004
Öğrencilerin bilgi ve potansiyelini geliştirip, bulunduğu toplumda daha
etkili olarak yer alabilmesi ve bu topluma katkıda bulunabilmesini sağlamak
amacıyla yazılı kaynakları bulma, kullanma, kabul etme ve değerlendirme
olarak bilinen "okuryazarlık” kavramı, matematiksel becerilerin geliştirilmesi
için "matematik okuryazarlığı” kavramını ortaya çıkarmıştır.
Gerçek hayattaki bir problemin matematik diline aktarılması, aktarılan problemin
çözülmesi, sonuçların elde edilip analiz edilmesi ve günlük yaşam ile ilişkilendirilerek
yorumlanması matematik okuryazarlığının esas amacıdır.
Peki ülkemiz Milli Eğitim Temel Kanunu’ nda belirtilen amaçlar ile örtüşen
PİSA sınavı verilerine göre neden "matematik okuryazarlığı” nda son sıralarda?
Acaba Ord. Prof. Cahit Arf’ ın dediği gibi, çocuklara matematiği öğretirken belletmek
yerine keşfetmelerini sağlayacak eğitim ortamlarını nasıl sağlayabiliriz?
Eğitimde yaratıcı drama; doğaçlama, rol oynama v.b. tiyatro ya da drama
tekniklerinden yararlanılarak bir grup çalışması içinde bireylerin, bir yaşantıyı,
bir olayı, bir fikri, kimi zaman bir soyut kavramı ya da bir davranışı, eski bilişsel
örüntülerinin yeniden gözden geçirildiği "oyunsu” süreçlerde anlamlandırılması,
canlandırılmasıdır. (San, 2002)
Yaratıcı drama bir yöntem ve disiplin boyutunda ele alınarak sanat ve estetik
eğitimi ile birlikte matematik öğretiminde de kullanılırsa, çocuk da kendi doğasında
var olan eğlenerek, keşfederek, ve yaşayarak öğrenecektir. Üstelik bu
öğrenme süreci bir belletme halinden keşfetmeye evrilecektir.
Öğretmenler olarak bizlerin belki de oyunsu süreçler ile kurgulanan eğitimöğretim
içeriklerine yönelik en büyük ön yargımız zaman yönetimi ile ilgili. Bu
bağlamda aslında yaratıcı drama yönteminin aşamalı yapısı, zamanın verimli
kullanılması açısından da etkili bir yöntem olduğunu göstermektedir. Yaratıcı
drama çalışmaları; ısınma- hazırlık, canlandırma, değerlendirme- tartışma aşamaları
ile yapılandırılmış bir yöntemdir. 2004 yılında Milli Eğitim Temel Kanunu’
na giren yapılandırmacılık esaslı öğretim süreçlerine de belki de en uygun yöntemlerden
biridir yaratıcı drama. Yaratıcı drama yöntemi, beraberinde kullanılan
teknikleri sayesinde, öğrencinin önceden edindiği bilgi ve deneyimleri yeni
bilgi ve deneyimlere dönüştürmesine, keşfetmesine, yorumlamasına, eleştirel
bir bakış açısı kazanmasına olanak sağlar.
v
Yaratıcı drama yöntem ve teknikleri ile kurgulanmış derslerde, öğrenci bilgiyi
pasif alıcı şekilde almak yerine, öğretmen(lider) eşliğinde kendisi yapılandırarak
öğrenir. Yaratıcı drama temelli oluşturulan derslerde öğretmenin rolü;
öğrenciye bilgiyi keşfetmesini, yapılandırarak anlamlandırmasını sağlayacağı
bir ortam hazırlamaktır. Hazırladığı bu öğretim ortamında çocuk, sosyal becerilerini
de geliştirerek, arkadaşları ile öğrenme sürecinde daha çok iletişim
kuracak; akran öğrenmesinin olumlu etkileri sayesinde eleştirel düşünme, yorumlama
becerilerini geliştirecek; bir problem çözümünde birden fazla bakış
açısı ile karşılaşacaktır.
Bir hayaldi drama ve matematik… Ve artık sizlerle draMatematik…
Okul öncesinden 8. sınıfa farklı matematik kazanımlarının yaratıcı drama
yöntem ve teknikleri ile kurgulandığı; eğlenerek, keşfederek öğrettiğiniz matematik
derslerine var mısınız öğrencileriniz ile?
Sınıflarımızda öğrencilerimiz ile uygulayarak dönütler aldığımız 45 draMatemaik
uygulama örneği ile ve dolayısıyla daha çok çocuk ile temas kurmaktı
asıl amacımız.
draMatematik ile matematik öğretmenin ve öğrenmenin keyfini yaşamanız,
yaşatmanız dileğiyle…
Güneş ERKAN & Tolga ERDOĞAN
Bu ürüne ilk yorumu siz yapın!